视觉康复之视知觉能力

视觉康复知识普及篇 视知觉能力

视知觉能力是把眼睛看到的信息传递到大脑，对看到的信息进行加工的能力。从“看”到“看到”再到“看懂”，是视知觉由视觉能力增长发展而成。这些方面的能力决定了我们识字的准度、速度，阅读的效率，以及写字的准度和速度。 视觉的接收需要眼睛与头颈协同动作，主动搜寻信息进而注视。当影像落在视网膜上时，视网膜就担任通报的任务。至于对所看到信息的判读、是否记忆，决定权在后脑的视觉中枢，视知觉中枢对各种元素（大小、形状、颜色、距离、动作等）进行辨识、过滤、选择、追踪、记忆，甚至引发灵感创作。各元素中，脑最先察觉的是颜色，其次是形状，最后才是动作。

儿童视知觉发展的一般规律

儿童视觉的形成和发展是具有一定规律的，不同年龄阶段的儿童，其视觉发展也会表现出不同的阶段性特征。 视知觉发展三个关键期： ① 胎儿9个月左右时母亲的运动状况，这对胎儿前庭平衡系统的建立与学习最为重要，进而影响视力发育； ② 出生之后从仰卧到俯卧的“龙抬头”、从被抱到被背的两次空间旋转完成的情况； ③ 学习爬行的情况，爬的越多越有利于孩子对空间关系的认知。

视知觉的主要功能

1.视觉敏感度 俗称视力，指从一定距离感知和辨别如小物体的能力。 2.视觉辨别能力 区别环境中的人、物、线条、或文字的辨别能力。它随着孩子年龄的增长而提高。但是这种能力的发展有着极大个别差异性。它与孩子从小所受的训练和教育环境有很大的关系，是孩子阅读、书写等活动的前提条件。 3.视觉记忆力 个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。视觉记忆力对孩子的思维、理解都有极大的帮助。 4.视动综合能力 视觉与身体各部分的精细动作相互配合的能力。视觉和动作是密不可分的，生活中常用到这种能力，如扣扣子系鞋带等。 5.视觉空间知觉能力 能准确掌握及表现视觉空间的能力。视觉空间知觉能力并不是先天就有的，而是通过后天的学习获得的。 6.视觉专注力 视觉选择性注意的能力。我们透过眼、耳、鼻等器官能够捕捉各种讯息，我们会进行有选择性的注意。 7.视觉广度 眼睛在注意力集中状态下所看到的空间范围，也可以说是接收信息的广度。 8.视听协调能力 其实在我们很多学习活动中，视、听是无法截然分割的，诸如阅读、唱歌、舞蹈等均需要视听的良好协调动作方能实现。

视知觉失调的主要原因 1.先天原因 ① 基因异常造成严重的视力障碍，早产易出现视网膜病变和高度近视等； ② 小儿白内障、青光眼、弱视等； ③ 胎儿时期母亲运动不足，遛胎少，这影响了胎儿前庭平衡系统的建立。 2.后台原因 ① 没有经过“龙抬头” 出生之后没有很好地完成从仰卧到俯卧的“龙抬头”、从被抱到被背的两次空间旋转。 ② 被动吸烟 婴幼儿的眼球正处于发育期，烟草中的毒性氰化物影响视神经的发育。 ③ 早期视觉经验的剥夺 婴幼儿早期视觉能力发展与足够的视觉信息刺激是分不开的。 ④ 家庭原因 过多把孩子交给电视、电脑。孩子长时间盯着电视、电脑屏幕，不仅会使孩子眼球运动减少，还会使眼球充血，出现眼球干燥，甚至导致眼球视网膜的感光功能失调，造成植物神经紊乱等。 ⑤ 家长错误的教育方式 如当孩子出现了视知觉不足引起的错误时，家长马上给孩子指出来：“你能不能看仔细点？” “你真是个马虎精”等等。这些消极的评价对孩子的行为问题起到了强化的作用。 3.受其他系统发展的影响 ① 前庭功能失调 ② 视觉功能不佳 ③ 没有足够的视觉锻炼

视知觉能力作为一种非语言能力，却会影响语言的发展和思维的条理性。它可以帮助孩子更好的理解物品、图形、符号、文字所代表的意义。只有科学地进行视知觉能力的培养，给予孩子更多自我成长的机会，才能使每个获得更高效的学习效率。

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